By El Ministerio de Educación salió al paso de las dudas sobre el inicio del año escolar con una cifra contundente: el 98% de las escuelas opera con normalidad en todo el país. La declaración, respaldada por un levantamiento técnico realizado por la Dirección de Infraestructura Escolar (DIE), busca despejar la percepción de que las obras de remozamiento en curso comprometen el derecho de los estudiantes a recibir clases presenciales.
Lo que revela el levantamiento técnico de la DIE
La Dirección de Infraestructura Escolar realizó un diagnóstico en 214 centros educativos públicos y confirmó que las intervenciones en curso no implican automáticamente la imposibilidad de impartir docencia. En muchos de esos planteles existían soluciones provisionales que permitieron mantener las clases activas desde el primer día del calendario escolar, que arrancó el 24 de agosto de 2026.
De los 7,960 planteles públicos que conforman la red educativa nacional, menos del 2% presenta situaciones que requieren atención prioritaria. Ese porcentaje, según la DIE, no justifica una suspensión general de la docencia. El organismo fue explícito: remozamiento y enseñanza pueden coexistir cuando se aplican los protocolos de seguridad adecuados.
El desglose de los centros con docencia parcial ofrece una imagen más precisa de la situación:
- 114 centros imparten educación de forma parcial.
- 109 de esos 114 planteles están en proceso activo de remozamiento.
- Las intervenciones en esos espacios se supervisan para garantizar condiciones de seguridad para estudiantes y docentes.
- El resto de los estudiantes accede a la educación de forma virtual mientras concluyen las obras.
Por qué el gobierno descarta suspender clases pese a las obras
La postura oficial descansa en un argumento técnico y uno operativo. El técnico: que una infraestructura intervenida no equivale a una infraestructura inhabitable. El operativo: que detener la docencia en todo el sistema por el estado de menos de 200 planteles sería una medida desproporcionada que afectaría a cientos de miles de estudiantes sin justificación real.
El Ministerio de Educación subrayó que las jornadas laborales en los planteles en reparación se han extendido para acelerar el ritmo de las obras. La expectativa institucional es que los centros actualmente en proceso de reparación estén completamente operativos entre septiembre y octubre de 2026, lo que permitiría cerrar ese 2% pendiente antes de que el año escolar alcance su primer trimestre completo.
La DIE reafirmó además su compromiso de concluir todas las intervenciones pendientes sin sacrificar la seguridad de los involucrados ni el cumplimiento del calendario escolar 2026-2027. En ese sentido, la simultaneidad entre obras y clases no se presenta como una improvisación, sino como una estrategia deliberada para no interrumpir el proceso de aprendizaje mientras se mejora la infraestructura que lo sostiene.
El contexto detrás del 2% que aún preocupa
Aunque el gobierno enfatiza que la gran mayoría de las escuelas opera con normalidad, el 2% restante no es un dato menor en términos absolutos. Sobre una red de casi 8,000 planteles, ese porcentaje representa alrededor de 160 centros con algún tipo de limitación operativa, una cifra que explica la atención pública generada en torno al inicio del año escolar.
La respuesta institucional apunta a gestionar esa brecha con transparencia y plazos concretos. Al vincular cada plantel afectado a un proceso de remozamiento con supervisión técnica y fecha estimada de conclusión, el Ministerio de Educación intenta convertir un problema de infraestructura en una narrativa de mejora progresiva, en lugar de una crisis educativa. La prueba de fuego llegará cuando concluya octubre y se pueda verificar si el 100% de las escuelas opera efectivamente con plena normalidad, tal como lo proyecta la institución educativa.
