By El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía, salió al frente este martes para defender la reforma educativa que impulsa el gobierno del presidente Luis Abinader, apenas un día después de la firma del Decreto 309-26, que crea la Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa y deroga el anterior decreto de fusión entre el MINERD y el MESCYT. Para Santos Badía, el sistema educativo dominicano no puede seguir operando en compartimentos estancos: la reforma, dijo, busca que todos sus componentes apunten en una misma dirección.
Lo que revela el argumento central de Santos Badía
El ministro fue directo al exponer la lógica detrás del cambio. “Es crucial que el órgano rector de un sistema nuevo también sea nuevo y que los sistemas educativos se alineen para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga una sola direccionalidad”, afirmó. La declaración resume el núcleo del debate: el gobierno sostiene que la fragmentación institucional ha sido uno de los principales obstáculos para mejorar la calidad de la educación pública en el país.
Santos Badía también lanzó un desafío directo a quienes se oponen a la reforma. “¿En qué les perjudica que los hijos de los pobres aprendan?”, cuestionó, apuntando a que la resistencia al cambio no tiene sustento cuando se trata de garantizar educación de calidad a los hijos de trabajadores, campesinos y la clase media que asisten a escuelas públicas. El tono confrontacional del ministro refleja la tensión política que rodea al proceso desde su anuncio.
El sistema educativo frente a un diagnóstico sin eufemismos
Más allá de la defensa institucional, Santos Badía fue contundente al describir lo que, a su juicio, debe cambiar en las aulas. Señaló que los estudiantes deben dejar de aprender lo que llamó “la ciencia científica del poder curativo de los yaniqueques o de la inmortalidad del cangrejo”, una metáfora con la que criticó contenidos que considera irrelevantes o de baja exigencia académica.
En su lugar, el ministro abogó por que los alumnos dominen habilidades fundamentales:
- Tomar dictados con precisión
- Escribir correctamente
- Utilizar signos de puntuación
- Dominar estructuras básicas del lenguaje
El planteamiento apunta a un giro hacia competencias concretas y medibles, alejándose de enfoques que el gobierno considera poco rigurosos. La propuesta conecta con debates educativos que llevan años sin resolverse en el país, y que ahora el ejecutivo intenta abordar desde una reforma estructural.
La comisión que tiene seis meses para redefinir la educación dominicana
El contexto inmediato de las declaraciones es el Decreto 309-26, firmado por el presidente Abinader, que encarga a una comisión interinstitucional la elaboración de un anteproyecto de ley en un plazo de seis meses. La comisión está integrada por representantes de cuatro organismos clave:
- Ministerio de Educación (MINERD)
- Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT)
- Ministerio de Administración Pública
- Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP)
La conformación de esta comisión supone un cambio de enfoque respecto al decreto anterior, que planteaba una fusión directa entre el MINERD y el MESCYT. El nuevo esquema opta por la coordinación antes que por la integración orgánica, aunque el resultado final dependerá del anteproyecto que elabore la comisión en el plazo establecido. Más información sobre la estructura del sistema de educación superior está disponible en el sitio oficial del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.
Lo que queda claro es que el gobierno ha decidido acelerar el paso. Santos Badía y el ejecutivo asumen el costo político de la controversia con la convicción de que reformar el sistema educativo es una deuda histórica con los sectores más vulnerables de la sociedad dominicana. Los próximos seis meses dirán si la comisión logra traducir esa convicción en un marco legal sólido.
